我和小泽的故事
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- 发布时间:2022-04-28
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我和小泽的故事
四川博睿特外国语学校 张晴
著名哲学家雅思贝尔斯说:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我们拟以“故事”的形式,将那些有关孩子、有关家长、有关自己,散落在课堂、课间、课后的喜怒哀乐,撷取摘录;也冀以“故事”的形式,将日常对教育问题解决、教育经验分享、教育理念的思考等,进行解读、诠释、提升。用故事勉励自己,温暖他人,让教育更加鲜活生动,让自我得到更圆满的精神追寻,是“说说我的德育故事”意义所在。
夜空中的星星都那样明亮闪烁吗?并非如此。因为有明有暗,这样的夜空才更加神秘,更具吸引力。在我抬头仰望的夜空里有这样一颗星星,它挂在夜空,光线迷蒙。
我的班上有这样一个男孩——小泽,一个让人又爱又气的孩子。一张白白胖胖的小脸,肉嘟嘟的他看起来很可爱。但是小泽的家庭很特殊,从他3岁起就不曾见过妈妈,都是爸爸在带,可是爸爸忙于工作,经常不在家。这是一个非常缺爱的孩子,他的心理也十分的脆弱。
他是一个没有规则意识,很不自信的男孩。不得不说,他身上的坏毛病很多。他懒散,各科老师都反应他上课不听讲也不做作业;他好动,毫无安全意识,经常做危险举动,让人提心吊胆,自己却不以为然;他自卑,遇事总会躲藏起来,一言不发,以此逃避问题。他常常让我束手无策,既头疼又无奈。于是我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节自我改进,做一名合格的小学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。看到他不思进取的样子,我的心都快凉了。算了吧,或许他就是那根不可雕的朽木,不理他的那几天,他更消极了。晚上躺在床上,回想起他无力地趴在课桌上,那种无助那种无奈,我的内心久久不能平静,像打翻了的五味瓶。家庭的不完整让他从小缺少母爱,自卑心理导致了他心灵世界的荒漠,这让他有了一种惰性,我感觉到他需要我们给他一份特殊的关爱,于是转化他的行动在悄然中进行。
要帮助他,首先打开他心灵的锁。由于没有母亲的陪伴,爸爸也经常不能照管他,他很自卑。其实孩子告诉我,他是非常渴望得到爸爸的认可,或者是和爸爸在一起聊一聊,玩一玩,然而这些都不能满足。所以我找到他的爸爸,和他聊了很久,告诉他孩子对爸爸的依恋。那是一个周五,我拨通了小泽爸爸的电话,从未来接过小泽的爸爸来了。小泽安静地呆在教室里,“张老师,我能帮你做一下卫生?”我说:“一会儿爸爸要来接你哦。”“是吗?”他可开心了,眼睛里闪着幸福的光芒。当爸爸走进来的时候,他露出了笑容。这是这一学期来,爸爸第一次来接他。此后,我和爸爸的一番交流,希望爸爸给予他更多的时间和关注和认可,那段时间他有了很大的进步,也期待着他慢慢变好。
我能做的是给予他我的爱,让他不至于感觉是孤身一人。我又发现这个孩子经常缺衣少食,他经常会穿着一双有破洞,脚指头都露在外面的鞋;看见别人的酸奶,自己就忍不住要吞口水。这一天,他悄悄地拿了别人的酸奶。我悄悄地叫来他,和他聊,告诉他如果能坚持每天做作业,可以换取奖励。就在那一天,他完成了作业,我递给他一瓶酸奶,告诉他,这是要还给同学的,男子汉要敢做敢当。午休时间悄悄看着他将酸奶还给了同学,终于看到他抬起头大声地说对不起,那时的他应该是内心坦荡的吧。接下来的一个星期,他完成了作业,我又给了他一瓶酸奶,告诉他,这是劳动所得。最近他的钢笔不见了,一直没有买。凭着他完成的作业,我借机奖励他一支钢笔,他开心极了。
家庭的照管不够,父亲经常不在身边,他的心性很不稳定。还记得期末考试考前的一个晚上,他与班上的同学发生了口角,在回寝室的路上情绪奔溃的他独自一人在操场上乱跑。我追上前去,拉着他的手,想找他好好聊聊。可是他头也不回地甩开我的手,还叫喊着:“别管我”并大声哭起来:“没有人喜欢我,我不想读书,我不要······”。一直以来,只要遇到类似的情况,他总会这样。躲进厕所,跑到我找不到的校园一角,或者是一动不动地藏起来,就是不让我们找到他。意志消沉,极端厌学的他情绪奔溃中,我该如何去帮助这样的他,我若是叫不住他,不知哪一种场景会重演。我知道老一套的安慰,劝告甚至是警告对他来说现在都不会奏效,我拉着他想要拽开的手,脑袋嗡嗡作响,我该怎么做?正巧,这时我的手机响了,原来是我的儿子发来的视频邀请。每到这时候就该是我和儿子视频的时间了,就像拉着一根救命稻草,我赶紧转移下注意力让他也加入我和我儿子的视频聊天中来。我一只手拉着小泽的手,一只手点击接受。儿子和我打着招呼,我让儿子也和小泽打招呼,小泽把脸一扭转开了。我把画面对着小泽,把他那胖乎乎的脸对着视频,儿子一句“妈妈,这是哪个哥哥?”后,他才特别勉强的凑过来对我说了一句:“这是你的儿子吗?”“是啊。宝宝,你看,这是妈妈班上的大宝贝,你是我的小宝贝哟!叫声哥哥。”终于小泽开始不反抗我拉他的手,在儿子一句句幼稚的问话中,小泽开始和他聊了起来。最后他竟然自己拿着我的手机在操场上和我的儿子聊了好一会儿。黑夜里,一盏昏黄的路灯下,我看到一个男孩最快乐的样子。最让我紧张的考试到来了,考完我马上问他,你作文动笔了没?他只应了一句“写了,写完了。”我心想:这个臭小子,如果真动笔写了,那问题就不大了。当我整理试卷时,翻到他写的作文,泪水喷涌而出。他是真的写了,不会认真动笔写作文的他写的满满当当。他竟然写的是要感谢我,还将昨晚发生的一幕都写了下来。一直都觉得冷漠的他不会感恩,原来他并不是不能感受爱,是太缺爱啊。昨晚的那一幕都深深地印在了我们的脑海里。此后我便改变了和他的相处模式,也在慢慢摸索适合他的方法。
给点阳光,让他灿烂。对于一个很不自信又对生活没有积极心态的孩子,找准他的闪光点,激励他积极向上,看到明亮的前方。一张来自我偷拍的照片,定格在他认真做作业时的瞬间;一句表扬,激励他坚持好的学习习惯;一次晨会,让同学们发现他的优点。尽管他心性不定,但是一次次的用心,能看到他当时的自信。
给点鼓励,让他有所期待。一次拍肩,告诉他,如果努力就可以考的更好。聪明的他本不该在学习上落于人后,可是懒散让他在学习上倍感吃力。因为长期不按时完成作业,听写本上能写上的汉字寥寥无几;做练习册时,总是不提笔写字,能答上的题也就越来越少;作文就更不必说了,遇到难题就跳过,宁愿咬笔杆也不愿提笔试一试,直到交卷也没写上一个字,到最后自己埋着头伤心地哭起来。追查作业,加上苦口婆心地告诫,效果甚微。他总会以一句:“我不想读书,我也不知道我能干什么?”来回复我。怎么办?他爱看书,我找来了名人传记让他看,我们一起聊聊里面的人物,鼓励他也可以向他们学习。课下辅导,能提笔完成部分练习题就记录到评价机制里,告诉他如果坚持便可以得到哪些奖励;和他的父亲约定,如果孩子能进步,可以给予多一些的陪伴和物质奖励。反反复复,看到他也会有所期待。
曾有人说,老师是灯,照亮学生前行的路,老师是灯塔,指引着学生前进的方向。曾经觉得这是一句标语,可是努力去做,会真正感受到教育的力量。
茫茫黑夜中的这颗小星星,给他一点方向和指引,渐渐成长,终有一天他也会慢慢闪亮起来。
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