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纸上谈“生”亦有道

纸上谈“生”亦有道

纸上谈“生”亦有道

四川博睿特外国语学校  杜黎丽

 

又是一个期末到,老师们给学生的评语是否还这样写呢——

该生思想进步,该生热爱祖国,该生团结同学、乐于助人……”“该生上课不注意听讲,该生不爱劳动,该生爱跟同学打架……

这样的传统评语,一本正经、严肃呆板,读起来总是少了些许味道——求真的“个性味”、求善的“人情味”、求趣的“儿童味”不见丝毫。这样的评语能受到家长、孩子的欢迎吗?答案是否定的。

那么,什么样的评语能让人“闻”之而“乐”,欣然认同;什么样的评语能让人“闻”之而“悟”,思而奋起呢?整理了自己多年的评语,我来给大家支支招吧

一、创新形式获好评

1. 淘宝体

“亲,你是一个惹人爱的小可爱的喔,老师超喜欢你啦,虽然成绩还有不少的提升空间……亲,为师的加油包可是限量珍藏版的喔,现举行大型优惠活动,免费赠送,快快来领取!”

试想学生领到《童年足迹》时,读到这一段超萌的“淘宝体”期末评语,该有多么难忘啊,当然,这样的评语内容也更容易让家长孩子接受。

“瞧你,仿佛就是童话世界里走出的可爱天使,每天快快乐乐,无忧无虑。这学期,你还凭着自己出色的才能参加了讲故事比赛,成为大家瞩目的‘焦点’。但你一定不想因为上课随便讲悄悄话而成为班上的‘焦点’人物吧?那么,还等什么呢,赶快和你的小缺点说再见吧!”

一段超萌的“淘宝体”期末评语,将一学期的表现细细数来,幽默温情,瞬间拉近自己与学生的关系。

2. 藏头诗体

我们还可以根据学生的名字,融入本学期孩子的表现,给孩子编一首打油诗。比如,给学生徐诗铃的评语,我们就可以写了一首含有她名字的藏头诗:

“徐家幼女初长成,诗情画意甚聪明,玲珑锦绣前程美,专注勤奋秀于林。”

这样的评语是不是更加有盐有味,老师的良苦用心也融在诗中送进了家长和孩子的心里。

3. 比喻体

比喻之于作文,令文章更形象生动;比喻之于评语,功效同样显著。将学生与具有同样品质的美好事物相喻,不仅使行文富有画面感,更巧妙地将赞美自然流露,不显生硬。

“可儿,你像墙角绽放的丁香,静悄悄,却香得远,这是多么宝贵的品格啊!你的身上有一种踏实和坚韧,让人敬佩,小小年纪,你就懂得‘勤’的道理……孩子,你是杜老师心中最放心的小班长,望你继续前行,在家也严格要求自己哦!加油!”

“思冉小班长,小小的你蕴藏着巨大的能量,你就像自己文中的‘虞美人’,美丽又坚强……孩子,希望你在学习上能更细致,老师期待你的表现哦!”

“荟婷妹妹,本学期的你,让我想到了一个词——“韧如蒲草”。书写不工整,不怕,认认真真把字写漂亮,提笔即练字;上课走神,老师批评,没事,哭过就改……希望你继续发扬蒲草精神,让未来的自己更加优秀,加油!”     

4. 名言体

名言具有含义深远、语言精炼,具有很强说服力的特点。在评语中引用学生熟读的名言进行行为劝导,既含蓄又起到警示作用,事半功倍。

“定慷,‘真人不露相’这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表

下,藏着一颗勤奋、努力、上进的心,再加上你的聪明才智,你学什么东西都特别快……‘有志者,事竟成’,老师相信你一定会成功的!”

“璐瑶,同学们说,调皮捣蛋的男孩们都不敢招惹你,只要你一出动,他们就作鸟兽散;宣老师说,璐瑶和哪个同学一桌,哪里的纪律就好!孩子,你瞧,你多么受大家信任啊!今年的你,个儿窜了不少,学习上也是稳步前进,但老师也要告诉你“积累知识在于勤,学问渊博在于恒”, 这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方,望努力!期待你的进步哦!”

5. 哲理体

世界名人的成长故事为我们提供了许多正面素材,评语中引用名人故事,更

具鼓励、启示的作用,也更彰显师者的专业素养。

“你一定听过这样一个故事吧:牛顿做实验太专注,把手表当鸡蛋扔进锅里

煮了。孩子,你聪明机敏,如果能以牛顿为榜样,认真投入地对待每件事,一定会学有所获。”

6. 叙事体

除此之外,平时我们在写评语时,还可以选择生活中有代表性的发生在孩子身上的真实故事、或印象深刻的课堂(作文)片段,还原情境,娓娓道来,真实又真挚,更具独特性,也更打动人心。

“宇凡,现在老师还很怀念你一年级时叫我“杜老西”,是那么可爱。二年级的你长大了,也更懂事了。还记得你喜欢下五子棋,常常约我“杀”上一盘,不论输赢都乐呵呵的,可见,你是个好性情的孩子。本学期的你,字宝宝舒展漂亮了,关心老师对你的评价了,真让人高兴!宇凡,如果你能在课堂上更用心地倾听会更棒哦!加油!”

 “梓宁,本学期的你因为爱读书,成为了大家都佩服的“百事通”,老师也永远记得你想象“大树学会生活”的发言……大树也想学习走路,可是他走一步就摔一跤,走一步就摔一跤,实在太痛苦了,于是他干脆就学习开花结果吧!多么有趣的想象!宝贝,你是出色的,只是在纪律上认识不够,有些松散,只要改正了,你会更优秀!加油!”  

二、亲切称呼近距离

“小橙子,咱班的小乖乖,你总是具有超高人气,那是你因为你认真负责的态度和宽厚的性子赢得了同学们的爱戴……孩子,你真棒!望你在学习上练好书写,坚持好习惯,一路高歌向前进!”

“小橙子”是学生的小名,当听到老师称呼自己的小名时,孩子会倍感亲切,师生距离一下子拉近。鉴于小学生的特点,我们还可以使用一些孩子们喜欢的称呼,如“宝贝”、“孩子”、“小乖乖”;也可以使用平时常用的师生间的称呼,如“毛小姐”、“小公主”、“小猴子”等。

三、独特语言受欢迎

“晨希,最后一个月,恭喜你‘逆袭’成功,课堂上专心致志的神情和妙语连珠的发言秒杀了多少人哦!也为期末考试画上了圆满的句号。”

给孩子的评语中如果带当下时尚的网络语言,如“逆袭”“白富美”“点赞”“女汉子”“小宇宙”“秒杀”等新潮词语,符合学生的生活认知,更能激发兴致。对于在某方面表现特别优秀的学生,我们还可以在评语后加上一句“点赞40下,必须的!”,(之所以点赞40下,是因为班上学生共有40人,表示大家的认可),会让孩子倍觉温暖。

不仅是网络语言,一些有地方特色的语言,或一些俏皮用语,也会让评语立显轻松诙谐,深受孩子喜爱。

“一想到你呀,就让人快乐!想到你两个可爱的“小答答”,想到你天天露出的“缺牙巴”,是多么可爱呀!毛小姐,学习上的你是很用心的,爱动脑筋,积极发言,每次作业都认真对待,力争当先。可老师希望你在习惯养成上能不当“海绵宝宝”,因为只有做到坐姿端正、认真倾听,好成绩才会来拥抱我们。毛小姐,你能做到的,对吗?”

“诗铃,你是个聪明可爱的小姑娘,也是一个让人欢喜让人愁的小淘气儿。老师喜欢你参加主持人大赛的那股认真劲儿,喜欢你开口时那清脆的声音,更喜欢你由内而发的自信。但是,宝贝,老师也怕你上课时长时间地“埋埋头”,时不时地“玩玩手”,还有那写不好的“字扭扭”,让人好不伤心,但教师相信你一定会改正的,对吗?”

总之,我们在写评语时应避免采用法官宣判的严肃冷峻、古板生硬的语言,这些网络热词、具有地方特色的语言方式很受学生们欢迎。

四、语言婉转指缺点

在国务院出台了学生综合素质评价制度后,教师的评语会作为学生综合素质评价的内容之一,对学生的升学录取产生影响。为了避免老师们的期末评语里常常写孩子的缺点,影响孩子的未来我们们可以用委婉的语言指出学生的缺点,既能够指正学生的态度、行为,还能够避免对学生的将来产生不利影响。

“偶尔你有些调皮,有些好动,但在老师眼中,你聪明机灵,是个很有潜力的学生,瞧,认真起来,你的作业的正确率多高!良好的学习习惯是成就一个人一生的事业的基础,相信你能用实际行动证明你是很棒的。”

“撒下一路笑声,好像从未体验过忧愁,你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴,因此,大家都喜欢接近你。你当劳动委员工作得很辛苦,也卓有成效,老师和同学们感谢你。老师还喜欢你在课堂上聚精会神的神态,喜欢你字正腔圆的朗读,更喜欢你在英语节上上表演的英姿。要是你多看书,勤练笔,你的写作能力也会提高得更快,愿意试试吗?”

学生们的年龄虽小,但也有很强的自尊心。为了不伤害到他们的心灵,我们在写评语的时候要多以鼓励为主,尽可能用最婉转的语言让孩子明白自身的缺点。

五、抓住个性重激励

“博文,篮球运动很有魅力,它的对抗,它的拼抢、它的战术、它的一个接一个的投篮令人着迷。你是有这方面素质的,所以带着班队拿下第一。在学习的赛场上,你的素质也是优秀的,但是要想取得胜利,也一样需要拼抢、需要战术、需要不停歇,如果站着不动,必败无疑。孩子,你想比赛吗?你想赢得喝彩吗?那么,上场战斗吧!”

每个学生都有自己的性格、爱好和特长,我们在写评语时可以针对学生的个性特点,做出客观的评价,为其指出可行的近期目标,这样才能真正发挥评语的导向功能。

学校重视老师们的期末评语,因为评语代表一个学校的素养;老师评语对学生重要,因为老师的鼓励,是孩子心中最珍贵的礼物;老师的评语对家长了解学生情况很重要,因为我们评价牵动着他们的悲欢。因此,写好评语,写“好评语”,对于每一位老师来说,是最基本的责任。

尽管,写好这评语不容易,但我想,只要我们秉持真挚的心,深入学生群体,体味父母之心,且行且总结,且行且反思,纸上谈“生”亦有道可循!

 

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