让数学之光照耀课堂 ——博外“五学”课堂探究之数学侧记
发布时间:2018年12月20日 19:36:50   来源:四川博睿特外国语学校  点击量:197次

如果说语文“五学”课堂是充满诗意的传统人文学科与高效改革课堂的有机结合,那以理性和逻辑为基础的数学“五学”高校课堂将给予我们怎样的体验呢?12月18日,依旧是在和煦的暖阳中,博外教研周进入第二天,陈武校长、陈亨宇校长与参与教研改革的博外师生一起聆听了张惠容老师和张华老师的数学“五学”高效课堂。

上课铃声尚未响起,初一16班的同学们已有序开始了预习与思考,两位小主持人带着少年人独有的蓬勃朝气,带领全班同学一起朗诵本堂课需要解决的数学问题与学习重难点,在“五学”课堂之上,朗诵不再是语文或历史等传统“文科”的专利,朗诵数理学科,雏凤清音,却声韵铿锵,足让理性之光照耀课堂,如星空之灿烂。

在导学中,张老师以三星堆考古发现中的几何图形为切入点,让同学们回顾已学知识,人文与理性并重,自是引人入胜。互学时,同学安静思索而落笔不断,在练习之中以旧学思新学,渐而小组交流心得,气氛活跃,激情迭起。展学环节更是精彩纷呈,同学们举手频繁,陆续上台展示,举一隅而以三隅反,叠合法、定义法、迁移法……“斗法”之中,感性与理性交相辉映,精神与思想并立其间,青春意气,少年心性,完美展现博外少年的健笔凌云,而张老师或口头以表扬,或加分以激励,课堂掌声起伏不断,将整堂课推向了高潮。展中以疏,疏中以固,固中以展,“五学”课堂并不是一成不变的机械课堂,其最精华处在于灵活变化,还课堂于学生,民主自由,激情活跃,课堂即将结束,张老师循循善诱,加以引导,由表面到深刻,由现象到本质,数学之光在同学们心中播下种子,也播下希望……

接下来的课堂交给了张华老师的《确定圆锥曲线离心率》,上课班级是高二2班,课堂内容是椭圆离心率的范围确定。圆锥曲线历来是高中数学重点于难点,张老师以此次“五学”课堂该改革为契机,让同学们在愉悦一种领会数学精华,由定理之介绍,及定理之内容,渐定理之简证,而定理之迁移,层层递进,有条不紊,理性分明,逻辑严谨。

导学环节,张老师开门介绍,直言本课重难点,继而简要复习回顾,简洁而切实,明了而妥帖。接下来的互学中,同学们或埋头思索,或奋笔疾书,继而讨论交流,思想碰撞,彰显青年本色,颇有课堂气象,而张老师则在聆听之中搜集疑难点,做好记录。展学以同学上台演示为主,小老师们逻辑清晰而严谨,表达流畅而自信,思维活跃而激情,一题多解,精彩纷呈,张老师适时疏解难点,梳理重点,将同学们的观点融合整理,课堂由此升华。最后的固学环节里,除开小结和练习之外,张老师请同学们试着请同学们出题,以意逆志,知其然更要知其所以然,也是“五学”课堂一大特色。值得注意的是,在课堂中,小组讨论成为常态,互学环节贯穿始终,整堂课“五学”交融,殊途同归。

康德说:“世界上只有两件东西最能震撼我的心灵,一件是我们心中崇高的道德法则,一件是我们头顶上灿烂的星空”,这并不玄奥,对教育而言,头顶上的星空何尝不是充满浪漫与想象的人文学科,心中崇高的道德法则则是以逻辑和理性为基础的数理学科,“五学”课堂的推进,让学生成为课堂主体,独立之精神,自由其思想,既能感悟人文学科的永恒魅力,又能徜徉于理性之天空,这是“五学”课堂想要追求的效果,也是博外师生需要努力的方向。即此与博外同仁共勉。

(撰稿:李林桔  审稿:陈亨宇)



二维码

首页  |  学校概况  |  新闻资讯  |  学生天地  |  教师频道  |  国际视野  |  视频点播  |  招生招聘

Copyright@2002-2012 Sichuan Bright Foreign Language School 技术支持:三以网络
Please report any problems or errors on this website to the webmaster.