四川博睿特外国语学校中学部 
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  • 喜讯!博睿特被西南交通大学授予优质生源基地
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    2019新纪元,鸿运当头喜连连。1月11日,西南交通大学“优质生源基地”授牌仪式在博睿特4楼会议室举行,仪式由我校高三年级主任胡璐主任主持,西南交通大学信息技术学院党委书记马琼教授、我校课程教学中心主任吴黎和高二年级主任刘庆波参加仪式。胡璐主任主持吴黎主任代表学校致欢迎辞,向亲临学校参加授牌仪式的西南交通大学的马教授表示热烈欢迎和衷心感谢!吴主任简要介绍了博睿特的学校特色、办学业绩等方面的情况,并指出:西南交通大学把博睿特定为优秀生源基地,充分体现了对博睿特的肯定和支持,也是对博睿特的鼓励和鞭策,我们感到非常荣幸,希望以此为契机,把两校办学合作推上一个新高度。博睿特全体师生将以此为契机,进一步强化教育教学管理,进一步深化教育教学改革,进一步优化高中生源质量,为社会培养更多的人才,为西南交通大学输送更多的优秀学子。吴黎主任讲话随后,西南交通大学马教授作了讲话。她首先对两校建立长期合作关系表示祝贺,并表示非常欢迎我校学子踊跃报考西南交通大学,期待有更多的博睿特优秀学子走进西南交通大学。接着,马教授向我校授予优质生源基地标牌。马琼教授讲话授牌生源基地共建,是促进高校和中学人才交流互动、优化人才输送和选拔机制的有效举措。与西南交通大学等高校的合作,是博睿特开放办学思路的具体体现。此前,博睿特还被定为“中国石油大学优质生源基地”、“云南大学优质生源基地”、“西南政法大学优质生源基地”等。(撰稿:王世春)
  • 我校高中国际部与成都七中国际部化学组开展教研活动
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    2018年12月18日上午,成都七中国际部化学组组长张老师和化学郑老师受邀前来博睿特国际部高一(1)班进行示范授课及教研交流。课堂上,郑老师言语轻松幽默,以自制雪碧的趣味小实验带学生进入碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质,以及相关实验现象与反应方程式的学习。同学们在课堂上被分成三组,分别在郑老师和张老师的指导下逐步完成了三个实验活动。每一位同学都在认真观察实验过程,并与小组成员积极讨论,将观察到的现象和结果记录在中英双语的学案上。课后,我校化学黄老师与成都七中国际部二位老师进行了深入的教研交流。郑老师谈到,应该尽量多让学生做实验,因为实验过程中产生的气泡,颜色等反应会激发学生以自主探究的方式在为数不多的化学课中发现化学这门学科的乐趣。同时,成都七中国际部化学组组长张老师根据自己多年的教学经验,建议课堂要以学生为主,化学来源于生活,让学生自己通过观察实验现象,学会分析分享,并强调教师在课堂中语言使用的规范,以及对学生调控的重要性。继我校与成都七中国际部数学学科的教研交流之后,本次化学学科的教研活动顺利完成,在保障我校国际部理科学科教学质量的基础上,也进一步加强两校的友好合作与深入交流。撰稿:单俐审稿:肖佳琪
  • 让数学之光照耀课堂 ——博外“五学”课堂探究之数学侧记
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    如果说语文“五学”课堂是充满诗意的传统人文学科与高效改革课堂的有机结合,那以理性和逻辑为基础的数学“五学”高校课堂将给予我们怎样的体验呢?12月18日,依旧是在和煦的暖阳中,博外教研周进入第二天,陈武校长、陈亨宇校长与参与教研改革的博外师生一起聆听了张惠容老师和张华老师的数学“五学”高效课堂。上课铃声尚未响起,初一16班的同学们已有序开始了预习与思考,两位小主持人带着少年人独有的蓬勃朝气,带领全班同学一起朗诵本堂课需要解决的数学问题与学习重难点,在“五学”课堂之上,朗诵不再是语文或历史等传统“文科”的专利,朗诵数理学科,雏凤清音,却声韵铿锵,足让理性之光照耀课堂,如星空之灿烂。在导学中,张老师以三星堆考古发现中的几何图形为切入点,让同学们回顾已学知识,人文与理性并重,自是引人入胜。互学时,同学安静思索而落笔不断,在练习之中以旧学思新学,渐而小组交流心得,气氛活跃,激情迭起。展学环节更是精彩纷呈,同学们举手频繁,陆续上台展示,举一隅而以三隅反,叠合法、定义法、迁移法……“斗法”之中,感性与理性交相辉映,精神与思想并立其间,青春意气,少年心性,完美展现博外少年的健笔凌云,而张老师或口头以表扬,或加分以激励,课堂掌声起伏不断,将整堂课推向了高潮。展中以疏,疏中以固,固中以展,“五学”课堂并不是一成不变的机械课堂,其最精华处在于灵活变化,还课堂于学生,民主自由,激情活跃,课堂即将结束,张老师循循善诱,加以引导,由表面到深刻,由现象到本质,数学之光在同学们心中播下种子,也播下希望……接下来的课堂交给了张华老师的《确定圆锥曲线离心率》,上课班级是高二2班,课堂内容是椭圆离心率的范围确定。圆锥曲线历来是高中数学重点于难点,张老师以此次“五学”课堂该改革为契机,让同学们在愉悦一种领会数学精华,由定理之介绍,及定理之内容,渐定理之简证,而定理之迁移,层层递进,有条不紊,理性分明,逻辑严谨。导学环节,张老师开门介绍,直言本课重难点,继而简要复习回顾,简洁而切实,明了而妥帖。接下来的互学中,同学们或埋头思索,或奋笔疾书,继而讨论交流,思想碰撞,彰显青年本色,颇有课堂气象,而张老师则在聆听之中搜集疑难点,做好记录。展学以同学上台演示为主,小老师们逻辑清晰而严谨,表达流畅而自信,思维活跃而激情,一题多解,精彩纷呈,张老师适时疏解难点,梳理重点,将同学们的观点融合整理,课堂由此升华。最后的固学环节里,除开小结和练习之外,张老师请同学们试着请同学们出题,以意逆志,知其然更要知其所以然,也是“五学”课堂一大特色。值得注意的是,在课堂中,小组讨论成为常态,互学环节贯穿始终,整堂课“五学”交融,殊途同归。康德说:“世界上只有两件东西最能震撼我的心灵,一件是我们心中崇高的道德法则,一件是我们头顶上灿烂的星空”,这并不玄奥,对教育而言,头顶上的星空何尝不是充满浪漫与想象的人文学科,心中崇高的道德法则则是以逻辑和理性为基础的数理学科,“五学”课堂的推进,让学生成为课堂主体,独立之精神,自由其思想,既能感悟人文学科的永恒魅力,又能徜徉于理性之天空,这是“五学”课堂想要追求的效果,也是博外师生需要努力的方向。即此与博外同仁共勉。(撰稿:李林桔审稿:陈亨宇)
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